线上教学同样精彩！ 一起走进甘肃农业大学的“云”课堂

　　面对此次疫情，甘肃农业大学各学院制定了疫情防控期间在线教学方案，探索开展了生动有趣、形式多样、内容丰富、质量过硬的线上教学活动。“教”与“学”的火花在线上闪耀，全校师生同心同行，让所有美好在校园重逢。

　　强化教学管理 保障教学质量

　　生命科学技术学院高度重视疫情防控期间的本科教育教学各项具体工作，加强组织领导，提前安排部署，有序推进线上理论课和实验课的教学工作；利用好现有的网络课程资源和网络教学平台，确保线上教学质量，做到“标准不降低、学习不停顿、教学不中断”。全院教师使用在线教学平台授课，并按照“一课一案”“一生一策”的原则严格落实。

　　理论教学任务的教师，疫情期间实施线上教学活动，发布学习任务，指定课程必读文献或书目等。学生在线学习和测试结果可纳入课程过程性考核，师生配合积极，通过在线方式灵活开展互动教学，高质量完成相应教学任务。实验课程授课教师上传实验指导书、教学视频等材料到相应网络教学平台供学生学习观摩。针对现阶段无法线上进行的实验课程，经各系、教研室的老师协商决定，先集中时间线上讲授理论课及实验原理，疫情结束之后集中线下保质保量开展实验。

　　保障教学“沉浸感” 调动学生“参与感”

　　体育教学部结合体育课程特点和教学实际情况，制定了公共体育课线上教学方案，确保本学体育课教学顺利进行。疫情期间，体育教学部各项教学活动正常有序进行，广大教师课前准备充分，授课过程中师生配合默契，课堂互动充分。

　　教师在课前告知学生上课要求包括选择适宜的空间、身着运动服和运动鞋进行锻炼，保证自主练习的安全；须通过钉钉、微信、QQ等网络平台提前发布课程安排，要求学生及时关注课程时间和课程内容，按时进行学习锻炼和上课打卡，以确保完成教学内容；根据线上实际教学情况，灵活调整教学内容。以平台直播、视频指导等方式，将网上体育教学落到实处。

　　体育教学部老师为同学们带来适宜居家锻炼的练习，包括柔韧性练习、力量练习和心肺功能强化练习，为了方便同学们锻炼，分别开发了“男生版”和“女生版”。在宿舍跟着教师做适度运动，学生参与度高，有效地活跃了氛围，缓解了疫情期间的紧张气氛，实现了线上体育课“动起来更精彩”的良好效果。

　　引导自主学习 实践“翻转课堂”

　　林学院线上教学工作稳步推进，全院教师落实学校学院要求，采取多种形式调动学生线上学习的积极性，保证教学质量。

　　每门课程制订明确的线上授课方案，并严格按照既定目标开展教学工作。为保证学生的学习效果，任课教师课前布置学习任务，将电子教材、在线慕课视频资源以及延伸阅读材料分享至教学平台。授课利用网络平台，为学生提供尽量便利的授课媒介。考虑到学生自学录播视频时可能对概念理解不透彻，在学生自学完成后，教师采用屏幕分享+在线课堂的方案对难点和疑点进行直播授课，讲授过程中不断抛出问题，引导学生思考和回答。课后，根据学习群中学生反馈的集中问题，随时调整授课节奏和方式。老师们通过想学生之所想，急学生之所需，重新优化教学设计和教学方案，以期最大限度地实现线上教学和课堂教学的教学效果等效。

　　疫情当前守初心 线上线下共时空

　　机电工程学院授课教师积极参加在线教学技能培训，根据教学内容，多方寻找网络课程资源，为学生提供必需的电子教材和数字化教学资源。教师采用网络学习平台进行教学；为保障线上课堂更加生动，教师们亲自到实验室录制了实验课程实操部分的视频课件，配合在线课程。在相关平台资源库上传除指定视频和互动讨论、测验外，线下还布置学生自主学习任务和要求，每周对其教学总体进行设计。

　　学院立足于学生，换位思考，站在学生的角度考虑怎么样能学懂学好课程。无论是网络平台的选取，教学模式的确定，还是作业的布置与批改，都基于这一立场，即使不与学生面对面交流，教师们仍能保障课程的学习效果。

　　“云上”倾情授课 线下热情响应

　　植物保护学院本学期共承担植物保护、森林保护、农学、设施农业科学与工程、植物科学和应用化学等专业的26门课程，53个教学班级的教学任务。植物保护专业5门专业核心课均已建成慕课，森林保护专业核心课程也可以参考植保专业相关课程，所有承担课程在甘肃农业大学在线教学平台均完成了建设和应用。因此，教师充分利用已建成的在线教学资源，可以多形式保障在线教学正常开展。据统计，授课教师除了使用甘肃农业大学在线教学平台以外，还使用了超星学习通、智慧树、雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、微信群、QQ群、中国大学MOOC、钉钉课堂等多个平台为备用平台开展线上教学。

　　教师课前有学习任务和学习资料发放，课中有互动，课后有学习检查和辅导；教师精心设计任务单，将学习目标明晰化、任务评价阶段化、考核方式数字化，促进学生有效、高质量地完成学习任务。线上课堂既让学生收获了知识，更是激起了大家的学习兴趣，得到了同学们的一致好评。同时，学院要求教师在教学过程中也要体现人文关怀，关注学生思想动态，正确引导，体现教书育人并举。

　　架起云端课堂 强化教学效果

　　动物科学技术院学院为保障线上教学工作持续有序有效进行，各位老师根据自己课程特点，提供了不同的教学设计和应急预案，多数教师采用直播+线上线下立体教学模式。

　　由于有些较复杂的问题或共性的问题无法通过文字交流阐述清楚，为此学院鼓励教师增设了习题和答疑融合的直播课，针对学生在作业、测试、课堂以及讨论中呈现的问题进行解析，帮助学生发现问题、分析问题进而解决问题。线上教学过程中，教师随时关注学生的学习动态，监督学生的学习进度，及时反馈、评价和督促，重视考查学生的学习过程，并将考核过程贯穿于整个学习阶段。促使学生能及时跟随课程进度进行预习、复习，将学习任务和考核分解在整个教学过程中，分段学习，边学边巩固复习。

　　线上线下一盘棋 坚定战“疫”一条心

　　食品科学与工程学院全部任课教师在甘肃农业大学在线教学平台建设课程，上传并发布学习资料、学习任务、课后作业等。任课教师根据现有资源，通过各类直播软件开展直播教学，或利用已经建成视频教程开展线上教学、在线讨论和答疑工作。

　　为了适应网络授课的新形势，帮助学生克服距离障碍、更好的接受课程内容，各位教师也是费尽心思，对原本的教学方案进行了精心修改调整。为了使线上学习能够激发学生的学习动力，达到与线下课堂同质的教学效果，授课教师对课件内容进行了精炼。优化教学内容，广泛分享优质线上学习资源，混合教学与直播教学相结合，开拓学生视野，同时充分发挥线上平台的优势，将课程的教学内容与现实问题紧密结合，增加与同学间的互动，锻炼其思维能力。

　　巧借平台精心施策 关注学生学习生活

　　水利水电工程学院采取以甘肃农业大学在线教学平台为主，多个平台协助的模式开展在线教学。线上课堂有别于线下教学，如何选择有效的线上教学模式至关重要。学院老师将授课内容细分成多个知识点，每个知识点目标明确，环节完整，讲授流畅。以腾讯课堂等平台的虚拟桌面为载体，充分考虑工学专业课程制图抽象化，学生难懂的特点，采用三维软件造出实体，使图形形象化，再利用二维软件绘图演示，辅助腾讯课堂画笔圈出重难点等教学方式以加强学生的理解，手段丰富、组织科学高效，并通过在线提问、线上练习、线下作业等互动方式，掌控学情。同时，学院持续引导学生积极配合学校防疫工作,提高防控意识，落实防控要求，引导正确舆论导向,及时解决学生的急难愁盼的事情。（图片由供稿单位提供）